高职教育校企合作生态系统及协调发展路径（下篇）

　　5.特定时空性
　　校企合作生态系统的运行，既体现了时间序列上的传承与演化,也体现了空间序列上的关联与协调。它既是校企双方合作战略、机制、模式从简单到复杂,从低级到高级的时空有序演化积淀，也是与其所处的外部法律环境、产业环境、人文环境、地域环境等生物环境相互融合、相互影响、相互促进的结果。因此，在特定时空维度的限定下，校企合作生态系统呈现出非均衡、差异化的发展状态，如东部沿海地区由于经济发达、政府扶持力度较大，其校企合作水平比中西部地区要强。
　　三、校企合作生态系统的协调发展路径
　　(一）强化政府主导作用，优化系统生态环境
　　第一，明晰政府职能定位，确定政府主导作用。政府应进一步明确公共服务型职能，确立''政府主导、企业参与、行业协调、学校主体"的办学原则，在此前提下进行管理创新，充分给予高职院校经营管理自主权，着力解决好约束过多、管理过细的问题。第二，完善地方性法律法规,提供制度环境保障。各级地方政府应尽快优化、完善与企业需求、地方经济发展相符合的专门性校企合作促进法规，强化政府统筹规划作用，明确学校、企业、政府职责范围，从而从制度上为系统运行营造良好外部环境。第三,打造校企合作促进服务体系，引导和激励校企合作。各级政府应通过地方性财政、税收、信贷、奖励政策、知识产权等方面打造立体化的校企合作促进服务体系，并通过捐资助学、社会捐赠以及税前列支等方法设立校企合作专项基金，实施重点项目援助，引导地方性校企合作的深入发展。
　　(2)完善协同进化机制，维系系统动态平衡
　　第一,利益驱动机制。坚持"资源共享、优势互补、互利互惠、共谋发展"的原则，找准校企合作利益均衡点，充分调动政府、行业、企业、学生积极性，为校企合作构建可持续发展的动力系统。第二,组织保障机制。创新高职办学体制与机制,成立由相关利益方组成的职教集团（联盟）、合作学院、合作理事会等组织机构，明确合作权责和利益，为校企合作持续发展提供人力、资金和制度保障。第三，资源共享机制。高职院校与企业是两种不同的教育环境与教育资源，各具特色,高职院校具有教育培训资源以及文化生活资源优势,企业具有设备、项目和技术资源优势，校企双方应以开放融合的理念,进行资源共享、优势互补。第四，沟通协调机制。通过组建校企合作指导委员会、校企合作联络员队伍等常设机构，实现校企多方面、多层次的有效交流，包括协商、谈判、调研、座谈等正式与非正式形式，处理校企过程中出现的各种问题，发现、挖掘可能的合作契机，确保校企合作持续有序进行。
　　(3)推进校企深度对接，实现校企共生共长

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